نامشخص
کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر در آموزش و پرورش با اصلاحات و الحاقات بعدی
كليات نظام تربيت استعدادهاي برتر در آموزش و پرورش
مصوب 1395,03,17
با اصلاحات و الحاقات بعدي
مقدمه
به منظور فراهم آوردن زمينه اجراي مفاد سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، به ويژه تحقق ويژگي هاي مدرسه در افق چشم انداز ۱۴۰۴ مبني بر «دارا بودن ظرفيت پذيـرش تفاوت هاي فردي، كشـف و هدايت استعدادهاي متنوع فطري و پاسخگويي به نيازها، علايق و رغبت دانش آموزان در راستاي مصالح و چارچوب نظام معيار اسلامي» و نيز زمينه سازي براي «رشد و شكوفايي استعدادهاي دانش آموزان بر پايه تنوع استعدادها و توانمندي هاي جامعه نخبگاني» مندرج در چشم انداز «سند راهبردي كشور در امور نخبگان»، «كليات نظام تربيت استعدادهاي برتر در آموزش و پرورش» به شرح زير به تصويب مي رسد:
ماده 1 ـ تعريف
دانش آموز داراي استعداد برتر [پاورقي]
دانش آموزي كه ب. ت. ب. ويژگي هاي ذاتي خود و در مقايسه با گروه همسالان، در يك يا چند زمينه، توانايي يادگيري و درك بالاتري دارد يا در انجام ماهرانه كار و بروز قابليت هاي شخصي در آن زمينه، صلاحيت و برجستگي خاصي نشان مي دهد.
[پاورقي] - در اين متن، منظور از دانش آموز، دانش آموز داراي استعداد برتر است. شناسايي كامل و پرورش استعدادهاي ويژه چنين دانش آموزي، ـ كه شرط لازم و نه كافي براي رسيدن به مرحله نخبگي در آينده است ـ نيازمند ارائه خدمات و تسهيلات ويژه اي است كه در نظام تربيت رسمي و عمومي بايد زمينه هاي مناسب براي آن فراهم شود.
ماده ۲ ـ اصول
كليات نظام تربيت استعدادهاي برتر، در چارچوب اصول كلي تربيت رسمي و عمومي مندرج در «مباني نظري تحول بنيادين آموزش و پرورش» مصوب شوراي عالي انقلاب فرهنگي و ضمن رعايت آنها، بر اصول زير تأكيد دارد:
۱ ـ انعطاف: استفاده از برنامه ها و روش هاي منعطف و متنوع آموزشي و تربيتي، متناسب با علايق و نيازهاي ويژه دانش آموزان و شرايط و اقتضائات نظام آموزش و پرورش و نيازهاي كشور.
۲ ـ استمرار: شناسايي، تربيت و هدايت استعدادهاي برتر به صورت مستمر، مرحله اي و فرايندي، در طول دوران تحصيل.
۳ ـ تلفيق: ارائه خدمات و تسهيلات آموزشي و تربيتي به دانش آموزان استعدادهاي برتر در محيط هاي يادگيري دانش آموزان عادي و پذيرش حداقل تفكيك و جداسازي آنان.
۴ ـ تعادل: توجه به رشد متوازن و همه جانبه دانش آموزان در ساحت هاي شش گانه تربيتي مندرج در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، با تأكيد بر تربيت اخلاقي، اعتقادي و عبادي.
ماده ۳ ـ اهداف
۱ ـ شناسايي، تربيت و هدايت نظام مند دانش آموزان داراي استعدادهاي برتر.
۲ ـ ارتقاي معرفت و تربيت ديني، اعتلاي هويت اسلامي ـ ايراني و تقويت حس دلبستگي ملي دانش آموزان.
۳ ـ توانمندسازي دانش آموزان با رعايت عدالت آموزشي و تربيتي و ارتقاي كارآمدي آنان، متناسب با نيازهاي كشور.
ماده ۴ ـ سياست هاي اجرايي
۱ ـ ارائه خدمات آموزشي و پرورشي ويژه، ناظر بر تنوع بخشي به برنامه هاي درسي به شيوه تلفيقي (عدم جداسازي) با نگاه گسترش يابنده و حداكثري.
۲ ـ استمرار ارائه خدمات آموزشي و پرورشي به دانش آموزان در مدارس استعدادهاي درخشان، به شيوه تفكيكي (جداسازي) با رويكرد اصلاحي و حداقلي.
۳ ـ شناسايي و هدايت نظام مند دانش آموزان براي پاسخگويي به نيازهاي توسعه پايدار و متوازن كشور.
۴ ـ توسعه دانش تخصصي و شايستگي هاي حرفه اي معلمان براي پاسخگويي به نيازهاي متنوع دانش آموزان.
۵ ـ گسترش ارائه خدمات آموزشي، پرورشي و پژوهشي، با تأكيد بر توسعه محيط هاي متنوع يادگيري و استفاده از ظرفيت و مشاركت ساير نهادها و ارگان هاي دولتي و غيردولتي، به ويژه ستادها، سازمان ها و صندوق هاي ذي ربط.
ماده ۵ ـ راهكارها
۱ ـ تدوين ملاك ها، شاخص ها و استانداردهاي شناسايي، جذب و تربيت دانش آموزان.
۲ ـ تدوين و اجراي برنامه هاي مناسب در تمام ساحت هاي تربيتي، با استفاده از ظرفيت و مشاركت بخش هاي دولتي و غيردولتي، به ويژه دانشگاه ها، حوزه هاي علميه، مساجد، كانون ها و مراكز علمي ـ پژوهشي.
۳ ـ طراحي برنامه درسي و تربيتي ويژه دانش آموزان، در چارچوب سند تحول بنيادين و برنامه درسي ملي.
۴ ـ تدوين آيين نامه هاي آموزشي و تربيتي، با رويكرد ايجاد تسهيلات ويژه براي اين دانش آموزان.
۵ ـ توانمندسازي مديران، معلمان و مربيان براي شناسايي، تربيت و هدايت دانش آموزان از طريق:
الف : احراز و توسعه صلاحيت هاي تخصصي و حرفه اي معلمان ذي ربط
ب : افزودن مواد و سرفصل هاي مربوط به برنامه درسي تربيت معلم
ج : تدوين و اجراي دوره هاي ضمن خدمت كوتاه مدت
۶ ـ ارائه برنامه هاي مشاوره اي ويژه خانواده هاي دانش آموزان و مشاوره هاي تحصيلي و شغلي به دانش آموزان، متناسب با استعدادها و علايق آنها و اولويت ها و نيازهاي كشور.
۷ ـ برنامه ريزي براي توسعه « فعاليت هاي گروهي دانش آموزان» در حوزه هاي مختلف علمي، پژوهشي، فناوري، فرهنگي، هنري، اجتماعي و هدايت هدفمند آنان به مراكز تخصصي.
۸ ـ برنامه ريزي براي توسعه فعاليت هاي محيط هاي متنوع يادگيري خارج از مدرسه (پژوهش سراها، كانون هاي فرهنگي و هنري، كتابخانه ها، اردوگاه ها، ورزشگاه ها، مراكز آموزشي تخصصي و نظاير آن) به منظور پرورش استعدادهاي خاص.
۹ ـ توسعه برگزاري المپيادهاي دانش آموزي، مسابقات و جشنواره هاي علمي، پژوهشي، فرهنگي، هنري و ورزشي.
۱۰ ـ حمايت هاي مادي و معنوي از دانش آموزان و طرح ها و ايده ها و فراهم آوردن تسهيلات و امكانات مناسب براي آنان، با اولويت مناطق كمتر توسعه يافته.
۱۱ ـ برنامه ريزي براي ارتباط هدفمند دانش آموزان با مراكز علمي، پژوهشي، فناوري و توليدي و جلب مشاركت بخش غيردولتي براي حمايت مادي و معنوي از آنان.
ماده ۶ ـ وزارت آموزش و پرورش موظف است:
۱ ـ اساسنامه ها و آيين نامه هاي مورد نياز اين مصوبه را، ظرف مدت شش ماه پس از ابلاغ، تهيه و به شوراي عالي آموزش و پرورش ارائه كند.
۲ ـ از اجراي اين مصوبه، ارزشيابي به عمل آورد و براساس بازخوردها، يافته ها و نتايج به دست آمده، نسبت به روزآمدسازي آن اقدام كند.
۳ ـ گزارش پيشرفت فعاليت ها را دو سال يك بار به شوراي عالي آموزش و پرورش ارائه دهد.
۴ ـ ضمن رصد مستمر دانش آموزان، براي حمايت و پشتيباني از آنها، با مراجع ذي ربط هماهنگي به عمل آورد.
ماده ۷ ـ نظارت كلان
نظارت كلان بر حسن اجراي اين مصوبه به عهده شوراي عالي آموزش و پرورش است.
ماده ۸ ـ منابع
منابع مالي مورد نياز براي اجراي اين مصوبه از محل منابع در اختيار وزارت آموزش و پرورش تأمين خواهد شد و موارد داراي بار مالي جديد، پس از پيش بيني منابع در اعتبارات سنواتي وزارت آموزش و پرورش، قابل اجرا خواهد بود.
موضوع: كليات نظام تربيت استعدادهاي برتر در آموزش و پرورش در نهصد و سي و دومين (۹۳۲) جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش، تاريخ 17 /3 /1395 به تصويب رسيد.
مهدي نويد – دبير شورا
علي اصغر فاني – رئيس جلسه
كليات نظام تربيت استعدادهاي برتر در آموزش و پرورش، مورد تأييد است.
رئيس جمهور و رئيس شوراي عالي آموزش و پرورش ـ حسن روحاني
مصوب 1395/03/17 شورای عالی آموزش و پرورش
به منظور فراهم آوردن زمینه اجرای مفاد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، به ویژه تحقق ویژگی های مدرسه در افق چشم انداز 1404 مبنی بر «دارا بودن ظرفیت پذیرش تفاوت های فردی، کشف و هدایت استعدادهای متنوع فطری و پاسخگویی به نیازها، علایق و رغبت دانش آموزان در راستای مصالح و چارچوب نظام معیار اسلامی» و نیز زمینه سازی برای «رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان بر پایه تنوع استعدادها و توانمندی های جامعه نخبگانی» مندرج در چشم انداز «سند راهبردی کشور در امور نخبگان»، «کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر در آموزش و پرورش» به شرح زیر به تصویب می‌رسد:
[پاورقی] - در این متن، منظور از دانش آموز، دانش آموز دارای استعداد برتر است. شناسایی کامل و پرورش استعدادهای ویژه چنین دانش آموزی، - که شرط لازم و نه کافی برای رسیدن به مرحله نخبگی در آینده است - نیازمند ارائه خدمات و تسهیلات ویژه ای است که در نظام تربیت رسمی و عمومی باید زمینه های مناسب برای آن فراهم شود.
کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر، در چارچوب اصول کلی تربیت رسمی و عمومی مندرج در «مبانی نظری تحول بنیادین آموزش و پرورش» مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی و ضمن رعایت آنها، بر اصول زیر تاکید دارد:
1 - انعطاف: استفاده از برنامه ها و روش های منعطف و متنوع آموزشی و تربیتی، متناسب با علایق و نیازهای ویژه دانش آموزان و شرایط و اقتضائات نظام آموزش و پرورش و نیازهای کشور.
2 - استمرار: شناسایی، تربیت و هدایت استعدادهای برتر به صورت مستمر، مرحله ای و فرایندی، در طول دوران تحصیل.
3 - تلفیق: ارائه خدمات و تسهیلات آموزشی و تربیتی به دانش آموزان استعدادهای برتر در محیط های یادگیری دانش آموزان عادی و پذیرش حداقل تفکیک و جداسازی آنان.
4 - تعادل: توجه به رشد متوازن و همه جانبه دانش آموزان در ساحت های شش گانه تربیتی مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، با تاکید بر تربیت اخلاقی، اعتقادی و عبادی.
1 - شناسایی، تربیت و هدایت نظام مند دانش آموزان دارای استعدادهای برتر.
2 - ارتقای معرفت و تربیت دینی، اعتلای هویت اسلامی - ایرانی و تقویت حس دلبستگی ملی دانش آموزان.
3 - توانمندسازی دانش آموزان با رعایت عدالت آموزشی و تربیتی و ارتقای کارآمدی آنان، متناسب با نیازهای کشور.
ماده 4 - سیاست های اجرایی
1 - ارائه خدمات آموزشی و پرورشی ویژه، ناظر بر تنوع بخشی به برنامه های درسی به شیوه تلفیقی (عدم جداسازی) با نگاه گسترش یابنده و حداکثری.
2 - استمرار ارائه خدمات آموزشی و پرورشی به دانش آموزان در مدارس استعدادهای درخشان، به شیوه تفکیکی (جداسازی) با رویکرد اصلاحی و حداقلی.
3 - شناسایی و هدایت نظام مند دانش آموزان برای پاسخگویی به نیازهای توسعه پایدار و متوازن کشور.
4 - توسعه دانش تخصصی و شایستگی های حرفه ای معلمان برای پاسخگویی به نیازهای متنوع دانش آموزان.
5 - گسترش ارائه خدمات آموزشی، پرورشی و پژوهشی، با تاکید بر توسعه محیط های متنوع یادگیری و استفاده از ظرفیت و مشارکت سایر نهادها و ارگان های دولتی و غیردولتی، به ویژه ستادها، سازمان ها و صندوق های ذی ربط.
1 - تدوین ملاک ها، شاخص ها و استانداردهای شناسایی، جذب و تربیت دانش آموزان.
2 - تدوین و اجرای برنامه های مناسب در تمام ساحت های تربیتی، با استفاده از ظرفیت و مشارکت بخش های دولتی و غیردولتی، به ویژه دانشگاه ها، حوزه های علمیه، مساجد، کانون ها و مراکز علمی - پژوهشی.
3 - طراحی برنامه درسی و تربیتی ویژه دانش آموزان، در چارچوب سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی.
4 - تدوین آیین‌نامه های آموزشی و تربیتی، با رویکرد ایجاد تسهیلات ویژه برای این دانش آموزان.
5 - توانمندسازی مدیران، معلمان و مربیان برای شناسایی، تربیت و هدایت دانش آموزان از طریق:
6 - ارائه برنامه های مشاوره ای ویژه خانواده های دانش آموزان و مشاوره های تحصیلی و شغلی به دانش آموزان، متناسب با استعدادها و علایق آنها و اولویت ها و نیازهای کشور.
7 - برنامه ریزی برای توسعه « فعالیت های گروهی دانش آموزان» در حوزه های مختلف علمی، پژوهشی، فناوری، فرهنگی، هنری، اجتماعی و هدایت هدفمند آنان به مراکز تخصصی.
8 - برنامه ریزی برای توسعه فعالیت های محیط های متنوع یادگیری خارج از مدرسه (پژوهش سراها، کانون های فرهنگی و هنری، کتابخانه ها، اردوگاه ها، ورزشگاه ها، مراکز آموزشی تخصصی و نظایر آن) به منظور پرورش استعدادهای خاص.
9 - توسعه برگزاری المپیادهای دانش آموزی، مسابقات و جشنواره های علمی، پژوهشی، فرهنگی، هنری و ورزشی.
10 - حمایت های مادی و معنوی از دانش آموزان و طرح ها و ایده ها و فراهم آوردن تسهیلات و امکانات مناسب برای آنان، با اولویت مناطق کمتر توسعه یافته.
11 - برنامه ریزی برای ارتباط هدفمند دانش آموزان با مراکز علمی، پژوهشی، فناوری و تولیدی و جلب مشارکت بخش غیردولتی برای حمایت مادی و معنوی از آنان.
ماده 6 - وزارت آموزش و پرورش موظف است:
1 - اساسنامه ها و آیین‌نامه های مورد نیاز این مصوبه را، ظرف مدت شش ماه پس از ابلاغ، تهیه و به شورای عالی آموزش و پرورش ارائه کند.
2 - از اجرای این مصوبه، ارزشیابی به عمل آورد و براساس بازخوردها، یافته ها و نتایج به دست آمده، نسبت به روزآمدسازی آن اقدام کند.
3 - گزارش پیشرفت فعالیت ها را دو سال یک بار به شورای عالی آموزش و پرورش ارائه دهد.
4 - ضمن رصد مستمر دانش آموزان، برای حمایت و پشتیبانی از آنها، با مراجع ذی ربط هماهنگی به عمل آورد.
منابع مالی مورد نیاز برای اجرای این مصوبه از محل منابع در اختیار وزارت آموزش و پرورش تامین خواهد شد و موارد دارای بار مالی جدید، پس از پیش بینی منابع در اعتبارات سنواتی وزارت آموزش و پرورش، قابل اجرا خواهد بود.
موضوع: کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر در آموزش و پرورش در نهصد و سی و دومین (932) جلسه شورای عالی آموزش و پرورش، تاریخ 1395/3/17 به تصویب رسید.
کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر در آموزش و پرورش، مورد تایید است.
رئیس جمهور و رئیس شورای عالی آموزش و پرورش - حسن روحانی
دریافت فایل پی‌دی‌اف
موارد مرتبط
برای این صفحه موردِ مرتبطی ثبت نشده.